乘科技產(chǎn)業(yè)之風(fēng)升維素質(zhì)教育
科技時代風(fēng)起云涌。
當(dāng)前，移動互聯(lián)網(wǎng)革命逐漸接近尾聲，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)的浪潮接踵而來。科技快速迭代，導(dǎo)致新型高端人才的緊缺。例如，根據(jù)人社部發(fā)布的《人工智能工程技術(shù)人員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報告》，目前人工智能領(lǐng)域的人才供需缺口超過500萬人。
而編程語言，作為人機(jī)交互的基礎(chǔ)工具，是構(gòu)建科技世界的地基。近年來，國家級白名單上新增了編程領(lǐng)域的競賽，青少年機(jī)器人技術(shù)等級考試逐漸趨于成熟。這都在釋放一個信號——編程正在成為科技革命的重要技能。
而少兒編程教育的繁榮，是社會教育需求發(fā)生改變的重要標(biāo)志，也是科技發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象。
1·數(shù)字化浪潮重塑教育需求
計算思維是計算機(jī)科學(xué)教育的核心，編程教育則是計算思維培養(yǎng)的重要手段。編程可以使計算思維概念具體化，成為學(xué)習(xí)計算思維的工具。
少兒編程的發(fā)展是國家進(jìn)步帶來的必然結(jié)果。美國、英國等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了較為完善的青少年編程教育體系。以美國為例，其編程教育歷史可以追溯至1967年——第一套專為兒童設(shè)計的計算機(jī)語言LOGO研發(fā)成功。目前，編程課程在美國學(xué)校教育的地位，已與基礎(chǔ)數(shù)理課程相對齊平。美國的少兒編程滲透率高達(dá)44.8%，為全球之最。歐洲國家在科技革命中明顯落后于美國，但依然比較注重兒童基礎(chǔ)編程素養(yǎng)，英國/荷蘭/德國的少兒編程市場滲透率分別為9%/8.9%/7.2%。
我國少兒編程起步較晚。2012年，少兒編程才開始進(jìn)入國內(nèi)市場；直到2015年僅有少量的機(jī)構(gòu)舉辦這樣的課程。這導(dǎo)致我國少兒編程教育和美國差距較大。以2021年約2.4億的K12在校生人數(shù)計算，我國少兒編程滲透率僅約為2%。低滲透率表明我國少兒編程空間較為廣闊。
隨著政策的催化，我國的少兒編程市場進(jìn)入快速發(fā)展時期。近年來，國內(nèi)從教育部到各地方教育主管部門亦陸續(xù)出臺多項政策支持人工智能基礎(chǔ)教育，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中小學(xué)生的人工智能基礎(chǔ)素養(yǎng)如提高編程能力等。此外，隨著教育觀念的改變，父母愿意為孩子投入資金學(xué)習(xí)編程類。多鯨資本以客單價6000元/年估算，2021年少兒編程市場規(guī)模約278億元，預(yù)計到2025年可達(dá)到500億元（假設(shè)滲透率3%），平均年復(fù)合增長率（CAGR）為17%。
2·把握少兒編程風(fēng)口，構(gòu)筑硬核競爭壁壘
相比起K12學(xué)科類培訓(xùn)和成人培訓(xùn)，少兒編程培訓(xùn)的壁壘較高。在IT產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速變革背景下，教培機(jī)構(gòu)需要有強(qiáng)大的研發(fā)能力和應(yīng)變能力才能長期保持領(lǐng)先地位。
編程教育是STEAM的一個分支。近年來，受到美國等海外發(fā)達(dá)國家教育理念的影響，STEAM教育（Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics的縮寫，指融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多領(lǐng)域綜合教育）在內(nèi)的多個新興教育需求顯著發(fā)展。除了卓越創(chuàng)客之外，卓越教育打造思考星球這項思維STEAM類產(chǎn)品。思考星球采用“孩子動手，教練引導(dǎo)”的全新課堂模式，在啟發(fā)思維的基礎(chǔ)上著重對孩子的自我糾錯及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前，編程教育為主的STEAM市場仍處于一片藍(lán)海。不同于藝術(shù)類課程，少兒編程課程的標(biāo)準(zhǔn)化更高，將帶來顯著的規(guī)模效應(yīng)；不同于學(xué)科類培育與成人職業(yè)培訓(xùn)，少兒編程課程針對3到18歲的兒童和少年，學(xué)齡周期長，以長期課程為主，續(xù)費(fèi)率高，可以降低企業(yè)尋找新客戶的頻率，這意味著將帶來較低的獲客成本。
3·打造素質(zhì)教育生態(tài)鏈，化“危”為“機(jī)”
素質(zhì)教育培訓(xùn)細(xì)分品類眾多，包括語言能力課程、藝術(shù)課程、體育課程、STEAM類課程等等，市場空間廣闊。隨著經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變、新生代家長教育理念和消費(fèi)水平升級，素質(zhì)教育行業(yè)進(jìn)入快速成長期。根據(jù)艾瑞咨詢，2017年-2021年國素質(zhì)教育市場規(guī)模的平均年復(fù)合增長率為8.7%，未來三年（2021年-2023年）的CAGR將增長至19%，增長潛力快速釋放。2021年，我國素質(zhì)教育市場規(guī)模為5,050億元，2023年有望達(dá)到7,152億元。
教育部在加強(qiáng)監(jiān)管的同時，亦為學(xué)科類課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指明業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型方向。8月，教育部官網(wǎng)發(fā)布《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型路子多》，為學(xué)科類K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指明助力校內(nèi)教育、加強(qiáng)素質(zhì)教育、指導(dǎo)家庭教育、發(fā)展職業(yè)教育、服務(wù)終身教育、促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興、擴(kuò)大教育對外開放七大轉(zhuǎn)型路徑。
隨著“雙減”新規(guī)落地，以學(xué)科培訓(xùn)為主的傳統(tǒng)教培市場迅速降溫，教培機(jī)構(gòu)紛紛從學(xué)科培訓(xùn)轉(zhuǎn)向其他教育項目。轉(zhuǎn)型無疑需要面臨著諸多挑戰(zhàn)；但另一方面，這亦是教培機(jī)構(gòu)的時代性機(jī)遇。
（文章來源于網(wǎng)絡(luò)）
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