“雙減”克應試教育之短 “雙增”揚素質教育之長

“雙減”克應試教育之短。雙減政策指減輕義務教育階段學生作業的負擔，減輕校外培訓負擔。這是國家教育部門針對多年來應試教育的弊端而采取的對策，讓中小學生不再背負沉重的學習壓力，從而身心發展更加健康，這實在是利國利民的好政策。

淡化中小學的學習成績，對成績落后的學生實在是一種成長過程中的保護，在學校，這類被叫做后進生的學生，很容易因為成績差而被輕視，從而讓他們產生自卑的心理，極不利于這類學生的成長。畢竟，成績差并不等于一無是處，也許這些學生進入社會后，學會了一技之長，反而比成績好的學生有更大的成就。以前，身邊的老師們閑時會笑談，成績差的學生出去社會后發了財會找老班主任聯絡感情，并慰問師長，反而一些成績好，在學校倍受老師關照的學生，進入社會后人情味很淡。這是說，一個人是否有前途，不是完全由學校的成績決定的，不能用學校的學習成績來評判學生的優劣。

我們的教育應該是所有學生的教育，不應是少數成績優秀學生的教育，教育的目的也不是培養很多成績好的學生，分數只代表學生的一部分能力，有些成績不好的學生畫得很好，有的足球踢得很棒，所以，學生的發展道路是多種的，并不局限于考試升學一條路。

“雙減”在具體的實踐中，小學的效果會相對好一點，因為小學上初中基本上不用考試競爭的，況且小學的知識比初中也簡單一些，減少一些作業，不太會影響到學生對知識的掌握。但初中有升學競爭的壓力，學生、家長為了升上更好的高中，學校為了升學率，可能在雙減起來效果不會很明顯。

“雙增”指增加學生體育、藝術、戶外運動和勞動的機會。增加學生體育、音樂、美術課外培訓的時間和機會，鼓勵音體美機構辦學，鼓勵學生參加體育、美育培訓。“雙增”有助于促進學生全面素質的提高，避免學校培養出來的只是高分低能的學生。也有助于那些有藝體方面才能學生的成才，因為這類學生不用過于被文化知識的成績所牽制，可以有更自由的身心、更多的時間去提高自己的專長。

雙增雙減，相鋪相成，努力將孩子培養成一個人格健全、積極樂觀的人，在構建德智體美勞全面發展的教育模式探索道路上邁出了開創性的一步。

（文章來源于網絡）

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